Подготовка к ЕГЭ

Официальная группа , посвященная ЕГЭ.pdf
Adobe Acrobat документ 176.7 KB

График дополнительных занятий по подготовки к ГИА 2018на период осенних каникул

 

 

№п/п

Дата / время

Предмет

Класс

Учитель

1

7.11.2017– 9.30-11.00

Русский язык (1 гр)

9

Гарплюк Н.И.

 

711.2017- 11.00 -12.30

Русский язык(2 гр)

9

Гарплюк Н.И.

 

711.2017 – 9.30-11.00

География

9

Кожевникова Т.И.

 

7.11.2017-11.10-12.30

География

9

Кожевникова Т.И.

2

9.11.2019 – 9.30-11.00

Русский язык (1 гр)

Обществознание(2гр)

9

Гарплюк Н.И./Заварзина Л.А.

 

9.11.207  -11.10-12.30

Обществознание (1гр)

Русский язык (2гр)

Биология 

9

Заварзина Л.А.

Гарплюк Н.И

Кожевникова Т.И.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Высокое

 

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ  с. Высоке

__________Н.М.Половинкина 

«16»  сентября  2017 г

 

 

План подготовки к ГИА

в 2017-2018 учебном году.

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                      Заместитель директора по УВР

И.Н.Кудрявцева

 

 

 

План подготовки к  ГИА в 2017-2018 учебном  году

Цель: обеспечение эффективной работы школы по проведению государственной итоговой аттестации.

 

 

1.     Организационно-методическая работа

 

 

 

Сроки

Содержание работы

Ответственный

В течение учебного года

1. Обеспечение участников ЕГЭ , ОГЭ    учебно-тренировочными материалами, методическими пособиями, информационными  материалами.

2. Использование Интернет-технологий в предоставлении            возможности выпускникам и учителям работать с образовательными сайтами.

3. Оформление страницы сайта школы «Государственная итоговая аттестация»:

- планы работы УО по подготовке к итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов,

- информация о ходе подготовки к итоговой аттестации 2018 года;

- информирование о новых документах по вопросам итоговой аттестации 2018 года.

4.Проведение  совещаний, родительских собраний, по

подготовке к итоговой аттестации учащихся  9,11 классов.    

Зам. директора по УВР,

учителя-предметники,

классные руководители 9, 11классов

сентябрь

1. Формирование нормативной базы для организации подготовки и проведения ГИА 2018 года.

Администрация

декабрь-март

Инструктивно-методическая работа с педагогами о целях и технологии проведения ЕГЭ ,ОГЭ

 Администрация

апрель

1.Индивидуальные консультации по вопросам подготовки и проведения ЕГЭ , ОГЭ.

 

2.Проведение  пробного ЕГЭ,ОГЭ  в 9,11 классах

Учителя-предметники,

 зам. директора по УВР 

сентябрь-май

1.Реализация графика проведения консультаций для учащихся 9, 11 классов

 

2.Выдача уведомлений  выпускникам, допущенным к сдаче ЕГЭ и ГИА-9

Учителя-предметники, работающие в выпускных классах

Зам. директора  по УВР

июнь

1.Утверждение результатов ГИА 2018

2.Анализ результатов ГИА 2018

 

Директор школы 

зам. директора по УВР

2.Нормативные документы.

 

 

Сроки

Содержание работы

Ответственные

ноябрь

1.Содействие в формировании  базы данных ЕГЭ,ОГЭ.

2.Сбор копий паспортов участников ГИА- 2018

Зам. директора по УВР

Классные руководители

Декабрь-февраль

1.Оформление протоколов родительских собраний и листов ознакомления с информацией о проведении ЕГЭ и ОГЭ.

2.Первичное анкетирование: сбор письменных заявлений участников ГИА о выборе экзаменов в форме ЕГЭ и ОГЭ.

3.Обновление информации о ГИА -2018 на сайте школы.

 

4.Формирование базы данных ЕГЭ. Корректировка списков участников ГИА по предметам по выбору (до 1 февраля).

 

Классные руководители

 

Зам. директора по УВР 

 

 

 

апрель

1.Приказ о проведении ГИА на сопровождающих и списков учащихся, сдающих ЕГЭ,ОГЭ в школе.

Директор школы

 

 

май

1.Приказ о допуске учащихся 9,11 классов к сдаче  ОГЭ, ЕГЭ.

2.Приказ об ответственности лиц, привлекаемых к работе по проведению ЕГЭ,ОГЭ.

 

Директор школы

 

июнь

Подготовка справки о качестве проведения и результатах ГИА 2018.

 

Формирование отчётов по результатам ЕГЭ, ОГЭ.

Проект плана работы по подготовке к ГИА на 2018-2019уч.год

Зам. директора по УВР

3.Работа с педагогами

 

Сроки

Содержание работы

Ответственные

август

Изучение структуры КИМов ЕГЭ по предмету.

Учителя-предметники

сентябрь

1.   Анализ типичных ошибок учащихся при сдаче ЕГЭ и ОГЭ в 2017 году.

2.    Планирование работы по подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ  на уроках.

3.   Работа с классными руководителями:

-   контроль успеваемости и посещаемости учащихся 9,11 классов,

-   психологические рекомендации учащимся 9,11 классов.

4.           Разработка и формирование пакета рекомендаций для учителей - предметников по вопросам подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

 Учителя-предметники

зам. директора по УВР,

 

 

 

октябрь

Формирование индивидуального плана подготовки выпускников к итоговой аттестации

Учителя-предметники

ноябрь

Семинары-консультации по вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ:

-   Работа с образцами бланков по ЕГЭ и ОГЭ.

-   Проведение административного и текущего контроля в форме тестов.

-   Организация и технология проведения ЕГЭ и ОГЭ.

Обзор текущей информации о ходе подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.                                  

Зам. директора по УВР.

декабрь

1.      Информирование о нормативных документах по организации ГИА  в 2017 году.

2.Контроль подготовки к ЕГЭ и ОГЭ  (реализация плана работы по подготовке к итоговой аттестации).

Администрация

январь

1.Подготовка       к проведению репетиционных экзаменов с учащимися 9, 11 классов в рамках школы.

2.Составление списков учащихся 9, 11 классов для сдачи ЕГЭ и ОГЭ по выбору.

Зам. директора по УВР,

классные руководители

февраль

1.     Изучение нормативных документов по организации ЕГЭ, ОГЭ в 2017 -2018 учебном году.

Зам. директора по УВР 

Учителя-предметники,

март

1Проведение пробных ЕГЭ,ОГЭ

 Зам. директора по УВР 

март-май

1.Информационная работа с учителями-предметниками и классными руководителями.

 

Администрация школы

Кл. руководители 9-11 классов

4.Работа с учащимися 9-х, 11-х классов

 

сроки

Содержание работы

Ответственные

в течение учебного года

1.        Собрание с выпускниками о содержании, особенностях подготовки и проведения ЕГЭ, ОГЭ.

2.    Консультации для подготовки к ЕГЭ,ОГЭ.

3.    Пробные  экзамены в 9 и 11 классах

Администрация школы

Учителя-предметники,

 кл. руководители,  

  учащиеся

сентябрь

1.Анализ   результатов ЕГЭ и ОГЭ прошлых лет, типичные ошибки.

2.Семинар «Ознакомление с основными направлениями, самостоятельной

работы по подготовке к ЕГЭ и ГИА»:

-   общие стратегии подготовки;

-   планирование и деление учебного материала;

-   работа с демонстрационными версиями ЕГЭ и ОГЭ;

официальные сайты ГИА.

Учителя-предметники,

Зам.директора по УВР, кл.руководители 9,11 классов

октябрь

1.   Работа по тренировке заполнения бланков ЕГЭ и ГИА.

2.Индивидуальное консультирование педагогами учащихся выпускных классов.

3.Работа по подготовке к итоговому сочинению по литературе

Учителя-предметники

 

 

 

Учитель русского языка и литературы

ноябрь

1.Работа с заданиями КИМов различной сложности.

2.Семинар-практикум «Работа с бланками: типичные ошибки при заполнении бланков». Заполнение анкет  участниками ЕГЭ.

Учителя-предметники

зам. директора по УВР

декабрь

1.   Работа с образцами бланков ответов по ЕГЭ и ОГЭ.

2.      Работа с демонстрационными версиями ЕГЭ,ОГЭ, кодификаторами и спецификацией.

3.Тестовые полугодовые контрольные работы по математике в 9 и 11 классах с использованием КИМов.

Зам. директора по УВР

Учителя-предметники

январь

1.Изучение нормативных документов по ГИА в 2017-2018 учебном году.

2.Инструкция по проведению пробных  ЕГЭ и ОГЭ в рамках школы.

3. Проведение пробных ЕГЭ и ОГЭ в рамках школы.

4.Анализ проведения пробных   ЕГЭ и ОГЭ.

5.Индивидуальные и групповые консультации по проблемным вопросам

Администрация школы,

Учителя-предметники,

февраль

1.   Работа с демонстрационными версиями ЕГЭ и ОГЭ

2.Индивидуальные консультации учителей-предметников по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ .

Учителя-предметники

март

1.     Консультация «Использование результатов ЕГЭ при поступлении в вузы, колледжи».

2.    Индивидуальные рекомендации педагогов учащимся по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.

Зам. директора по УВР,

Учителя-предметники

апрель

1.   Уточнение прав и обязанностей участников ЕГЭ и ОГЭ.

2.    Повторное изучение Порядка о проведении ЕГЭ и ОГЭ, расписания.

3.   Работа с демонстрационными версиями ЕГЭ и ОГЭ.

4.    Рекомендации учителей-предметников по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.

 

Кл.руководители 9,11 классов

Зам. директора по УВР

Учителя-предметники

май

1.   Индивидуальное консультирование учащихся.

2.    Работа с заданиями различной сложности.

3.   Практические занятия по заполнению бланков ответов.

Учителя-предметники

Кл.руководители 9,11 классов

                                                             5.Работа с родителями выпускников

 

Сроки

Содержание работы

Ответственные

Первая четверть

Родительское собрание по ГИА 2018.Анализ ГИА 2017. Порядок проведения ГИА 2018

 Ознакомление с нормативной базой

Администрация

Кл.руководители

ноябрь

1.Индивидуальное консультирование и информирование по вопросам ГИА 2018

2.Информация в СМИ о процедуре  ГИА 2018

Администрация школы,

учителя-предметники

 

декабрь

1.Информирование  о ходе подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ.

2.Инструкция по оказанию психологической помощи и контролю при подготовке детей к ЕГЭ и ОГЭ.

3.Родительское собрание по ознакомлению с нормативными документами по подготовке и проведению к  ГИА-2018.

Зам. директора по УВР

Кл.руководители

Январь-февраль

Информация для родителей о состоянии подготовки каждого выпускника к итоговой аттестации: посещаемость занятий, консультаций, итоги пробных, проверочных, тестовых, контрольных работ, уровень самостоятельной работы и т.д. (индивидуальные собеседования с родителями, родительские собрания, малые пед.советы...)

Кл.руководитель,

учителя-предметники

зам. директора по УВР

март

1.Индивидуальные и групповые консультации родителям выпускников по оказанию помощи и организации контроля при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ 2.Родительское собрание «Нормативные документы по ГИА в 2017 - 2018 учебном году»

Зам. директора по УВР

Учителя-предметники, кл.руководители 9, 11 классов

апрель-май

Индивидуальное информирование и консультирование по вопросам подготовки и проведения ГИА-2018.

Кл.руководители, зам.директора по УВР

                                                   6.Контроль подготовки к итоговой аттестации

 

сроки

Содержание работы

Ответственные

В течение года

1.Организация контроля подготовки к ЕГЭ в 11 классе

и ОГЭ в 9 классе.

2. Организация работы с учащимися группы риска и их семьями.

3.Обеспечение необходимых условий для активного использования на уроках ИКТ.

4. Осуществление дифференцированного подхода на уроках к учащимся группы учебного риска.

5.Формы   работы учителей-предметников по контролю качества.

6.Осуществление дифференцированного подхода к учащимся при организации подготовки к итоговой аттестации.

7.Работа классных руководителей с родителями по вопросу итоговой аттестации учащихся.

8.Тестирование по русскому языку, математике в 11 классах, 9-х классах с использованием бланков ответов.

9. Тестирование по предметам по выбору в 11, 9 классах с использованием КИМов и бланков ответов.

10. Организация повторения в 9-х, 11-х классах.

Зам. директора по УВР

Учителя-предметники

 Кл.руководители 9,11 классов

 

 

 

 

 

Расписание ГИА-9 на 2017 год

(утверждено Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.01.2017 № 2 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2017 году» и  №4 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении

 в 2017 году»)

 

 

Дата

ОГЭ, ГВЭ-9

Досрочный период

20 апреля (чт)

математика

22 апреля (сб)

иностранные языки

24 апреля (пн)

литература, история, биология, физика

26 апреля (ср)

русский язык

28 апреля (пт)

информатика и ИКТ, обществознание, химия, география

2 мая (вт)

резерв: иностранный язык

3 мая (ср)

резерв: русский язык

4 мая (чт)

резерв: литература, история, биология, физика

5 мая (пт)

резерв: математика

6 мая (сб)

резерв: информатика и ИКТ, обществознание, химия, география

Основной период

26 мая (пт)

иностранные языки

27 мая (сб)

иностранные языки

30 мая (вт)

русский язык

1 июня (чт)

история, биология, физика, литература

3 июня (сб)

физика, информатика и ИКТ

6 июня (вт)

математика

8 июня (чт)

обществознание, география, химия, информатика и ИКТ

19 июня (пн)

резерв: информатика и ИКТ,  литература, история, биология,

20 июня (вт)

резерв: русский язык

21 июня (ср)

резерв:иностранные языки

22 июня (чт)

резерв: математика

23 июня (пт)

резерв: обществознание, география, физика, химия

28 июня (ср)

резерв: по всем предметам

29 июня (чт)

резерв: по всем предметам

Дополнительный период (сентябрьские сроки)

5 сентября (вт)

русский язык

8 сентября (пт)

математика

11 сентября (пн)

литература, история, биология, физика

13 сентября (ср)

обществознание, химия, информатика и ИКТ, география

15 сентября (пт)

иностранные языки

18 сентября (пн)

резерв: русский язык

19 сентября (вт)

 

резерв: география, история, биология, физика

20 сентября (ср)

 

резерв: математика

21 сентября (чт)

резерв: информатика и ИКТ, обществознание, химия, литература

22 сентября (пт)

резерв: иностранные языки

Информация  о государственной итоговой аттестации

Отдел образования Башмаковского района доводит до сведения всех заинтересованных лиц.

1.    Для участия в ГИА обучающихся текущего года, подают заявление, в которых указывают выбранные учебные предметы, в образовательных организациях, где проходят обучение. Срок подачи заявления до 1 февраля 2017 года.

2.    Для участия в ГИА выпускники прошлых лет, подают заявление, в которых указывают выбранные учебные предметы, в Региональном центре обработки информации (г.Пенза ул. Попова 40). Срок подачи заявления до 1 февраля 2017 года. В соответствии с рекомендациями Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки выпускники прошлых лет имеют право сдавать экзамены только в досрочный период или в резервные дни основного периода.

 

         По всем интересующим вопросам можно обращаться по телефону 4-10-90 Ольга Александровна Емелина( специалист Отдела образования Башмаковского района)

Сроки и продолжительность написания итогового сочинения (изложения)

 

Итоговое сочинение (изложение) проводится в первую среду декабря, первую среду февраля и первую рабочую среду мая.

Продолжительность написания  итогового сочинения (изложения) составляет              3 часа 55 минут (235 минут).

Для участников итогового сочинения (изложения) с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность выполнения итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа. При продолжительности итогового сочинения (изложения) четыре и более часа организуется питание участников итогового сочинения (изложения).

 В продолжительность написания  итогового сочинения  (изложения) не включается время, выделенное на подготовительные мероприятия (инструктаж участников итогового сочинения (изложения), заполнение ими регистрационных полей и др.).

В случае получения неудовлетворительного результата («незачет») за итоговое сочинение (изложение) обучающиеся вправе пересдать итоговое сочинение (изложение), но не более двух раз и только в сроки, предусмотренные расписанием проведения итогового сочинения (изложения).

1.5. Повторный допуск к написанию итогового сочинения (изложения)

Повторно к написанию итогового сочинения (изложения) в дополнительные в текущем учебном году (в первую среду февраля и первую рабочую среду мая) допускаются:

обучающиеся, получившие по итоговому сочинению (изложению) неудовлетворительный результат («незачет»);

обучающиеся и лица, перечисленные в п. 1.2.2 настоящих Методических рекомендаций, не явившиеся на итоговое сочинение (изложение) по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально);

обучающиеся и лица, перечисленные в п. 1.2.2 настоящих Методических рекомендаций, не завершившие написание итогового сочинения (изложения) по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально).

Обучающиеся, получившие по итоговому сочинению (изложению) неудовлетворительный результат («незачет»), могут быть повторно допущены к участию в итоговом сочинении (изложении), но не более двух раз и только в сроки, установленные расписанием проведения итогового сочинения (изложения).

1.6. Ознакомление с результатами итогового сочинения (изложения) и срок действия итогового сочинения 

С результатами итогового сочинения (изложения) участники могут ознакомиться в образовательных организациях или в местах регистрации на участие в итоговом сочинении (изложении). По решению ОИВ ознакомление участников с результатами итогового сочинения (изложения) может быть организовано в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации в области защиты персональных данных.

Итоговое сочинение в случае представления его при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания такого сочинения.

Выпускники прошлых лет могут участвовать в итоговом сочинении, в том числе при наличии у них действующего итогового сочинения прошлых лет.

Выпускники прошлых лет, изъявившие желание повторно участвовать в написании итогового сочинения, вправе предоставить в образовательные организации высшего образования итоговое сочинение только текущего года, при этом итоговое сочинение прошлого года аннулируется.

1.7. Проведение повторной проверки итогового сочинения (изложения)

 

В целях предотвращения конфликта интересов и обеспечения объективного оценивания итогового сочинения (изложения) обучающимся при получении повторного неудовлетворительного результата («незачет») за итоговое сочинение (изложение) предоставляется право подать в письменной форме заявление на проверку сданного ими итогового сочинения (изложения) комиссией другой образовательной организации или комиссией, сформированной ОИВ на региональном или муниципальном уровне.

Порядок подачи такого заявления и организации повторной проверки итогового сочинения (изложения) указанной категории обучающихся определяет ОИВ.

1.8. Предоставление итогового сочинения в вузы в качестве индивидуального достижения

 

Темы итогового сочинения и образы оригиналов бланков итогового сочинения участников доступны образовательным организациям высшего образования через федеральную информационную систему обеспечения проведения ГИА обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования (ФИС ГИА и Приема).

В соответствии с пунктом 44 Порядка приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденного приказом Минобрнауки России от 14.10.2015 № 1147 (ред. от 29.07.2016) (зарегистрировано в Минюсте России 30.10.2015, регистрационный № 39572), при приеме на обучение по программам бакалавриата, программам специалитета организация высшего образования может начислять баллы за оценку, выставленную организацией высшего образования по результатам проверки итогового сочинения, являющегося условием допуска к ГИА.

При приеме на обучение по программам бакалавриата, программам специалитета поступающему может быть начислено за индивидуальные достижения не более 10 баллов суммарно.

Перечень индивидуальных достижений, учитываемых при приеме на обучение по программам бакалавриата, программам специалитета при равенстве суммы конкурсных баллов, а также индивидуальных достижений, учитываемых при приеме на обучение по программам магистратуры, устанавливается организацией самостоятельно.

Перечень учитываемых индивидуальных достижений и порядок их учета устанавливаются организацией в соответствии с пунктами 43 – 46 Порядка и указываются в правилах приема, утвержденных организацией самостоятельно.

2. Порядок проведения итогового сочинения (изложения) в месте проведения итогового сочинения (изложения)

Вход участников итогового сочинения (изложения) в места проведения итогового сочинения (изложения) начинается с 09.00 по местному времени. Участники итогового сочинения (изложения) рассаживаются за рабочие столы в учебном кабинете в произвольном порядке (по одному человеку за рабочий стол). Во время проведения итогового сочинения (изложения) в учебном кабинете присутствуют не менее двух членов комиссии образовательной организации.          

Итоговое сочинение (изложение) начинается в 10.00 по местному времени.

Если участник итогового сочинения (изложения) опоздал, он допускается к написанию итогового сочинения (изложения), при этом время окончания написания итогового сочинения (изложения) не продлевается. Повторный общий инструктаж для опоздавших участников не проводится. Члены комиссии образовательной организации по проведению сочинения (изложения) предоставляют необходимую информацию для заполнения регистрационных полей бланков сочинения (изложения).

До начала проведения итогового сочинения (изложения) члены комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения) проводят инструктаж участников.

Инструктаж состоит из двух частей. Первая часть инструктажа проводится до 10.00 по местному времени и включает в себя информирование участников о порядке проведения итогового сочинения (изложения), продолжительности написания  итогового сочинения (изложения), о времени и месте ознакомления с результатами итогового сочинения (изложения), а также о том, что записи на черновиках не обрабатываются и не проверяются.

Члены комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения) выдают участникам итогового сочинения (изложения) бланки регистрации, бланки записи, дополнительные бланки записи (при необходимости) для написания итогового сочинения (изложения), черновики, орфографические словари (орфографические и толковые словари для участников итогового изложения), инструкции для участников итогового сочинения (изложения).

Начиная с 09.45 по местному времени член комиссии образовательной организации принимает у руководителя темы сочинения (тексты изложения). При проведении второй части инструктажа, которая начинается не ранее 10.00 по местному времени, члены комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения) должны ознакомить участников итогового сочинения (изложения) с темами итогового сочинения (текстами изложения) в порядке, определенном руководителем комиссии образовательной организации.

По указанию членов комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения) участники итогового сочинения (изложения) заполняют регистрационные поля бланков, указывают номер темы итогового сочинения (текста изложения) В бланке записи участники итогового сочинения (изложения) переписывают название выбранной ими темы сочинения (текста изложения).

Члены комиссии проверяют правильность заполнения участниками итогового сочинения (изложения) регистрационных полей бланков.

После проведения второй части инструктажа члены комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения) объявляют начало, продолжительность и время окончания написания итогового сочинения (изложения) и фиксируют их на доске (информационном стенде), после чего участники итогового сочинения (изложения) приступают к написанию итогового сочинения (изложения).

В случае нехватки места в бланке записи для написания итогового сочинения (изложения) по запросу участника итогового сочинения (изложения) члены комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения) выдают ему дополнительный бланк записи. По мере необходимости участникам итогового сочинения (изложения) выдаются черновики.

Во время проведения итогового сочинения (изложения) на рабочем столе участников итогового сочинения (изложения), помимо бланка регистрации и бланков записи (дополнительного бланка записи), находятся:

ручка  (гелевая или капиллярная с чернилами черного цвета);

документ, удостоверяющий личность;

лекарства и питание (при необходимости);

орфографический словарь для участников итогового сочинения (орфографический и толковый словари для участников итогового изложения), выдаваемый членами комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения);

инструкция для участника итогового сочинения (изложения);

черновики;

специальные технические средства (для участников с ОВЗ, детей-инвалидов, инвалидов).

Во время проведения итогового сочинения (изложения) участникам итогового сочинения (изложения) запрещено иметь при себе средства связи, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации, собственные орфографические и (или) толковые словари. Участникам итогового сочинения (изложения) также запрещается пользоваться текстами литературного материала (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистика, другие литературные источники).

В случае если участник итогового сочинения (изложения) по состоянию здоровья или другим объективным причинам не может завершить написание итогового сочинения (изложения), он может покинуть место проведения итогового сочинения (изложения). Члены комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения) составляют «Акт о досрочном завершении написания итогового сочинения (изложения) по уважительным причинам».

За 30 минут и за 5 минут до окончания итогового сочинения (изложения) члены комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения) сообщают участникам итогового сочинения (изложения) о скором завершении написания итогового сочинения (изложения) и о необходимости перенести написанные сочинения (изложения) из черновиков в бланки записи.

Участники итогового сочинения (изложения), досрочно завершившие написание итогового сочинения (изложения), сдают бланки регистрации, бланки записи (дополнительные бланки записи), черновики и покидают образовательную организацию (место проведения итогового сочинения (изложения)), не дожидаясь окончания итогового сочинения (изложения).

По истечении времени написания итогового сочинения (изложения) члены комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения) объявляют об окончании написания итогового сочинения (изложения) и собирают у  участников итогового сочинения (изложения) бланки регистрации, бланки записи (дополнительные бланки записи), черновики.

Члены комиссии ставят «Z» на полях бланков записи, оставшихся незаполненными (в том числе и на его оборотной стороне), а также в выданных дополнительных бланках записи.

В бланках регистрации участников итогового сочинения (изложения) члены комиссии заполняют поле «Количество бланков записи». В указанное поле вписывается то количество бланков записи, включая дополнительные бланки записи              (в случае если такие выдавались по запросу участника), которое было использовано участником.

Члены комиссии заполняют соответствующие отчетные формы. В свою очередь, участник проверяет данные, внесенные в форму «Ведомость проведения итогового сочинения (изложения) в учебном кабинете ОО (месте проведения)», и подтверждает их личной подписью.

3. Особенности организации и проведения итогового сочинения (изложения) для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), детей-инвалидов и инвалидов

Для участников итогового сочинения (изложения) с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов, а также тех, кто обучался по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении, ОИВ организует проведение итогового сочинения (изложения) в условиях, учитывающих состояние их здоровья, особенности психофизического развития.

Материально-технические условия проведения сочинения (изложения) обеспечивают возможность беспрепятственного доступа таких участников сочинения (изложения) в учебные кабинеты, туалетные и иные помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов (при отсутствии лифтов учебный кабинет располагается на первом этаже), наличие специальных кресел и других приспособлений).

В местах проведения итогового сочинения (изложения) выделяются помещения для организации питания и перерывов для проведения необходимых медико-профилактических процедур.

При проведении сочинения (изложения) при необходимости присутствуют ассистенты, оказывающие участникам с ОВЗ, детям-инвалидам и инвалидам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных возможностей:

содействие в перемещении;

оказание помощи в фиксации положения тела, ручки в кисти руки;

вызов медперсонала;

оказание неотложной медицинской помощи;

помощь в общении с членами комиссии по проведению итогового сочинения (изложения) (например, сурдоперевод – для глухих);

помощь при оформлении сочинения (изложения) и др.

Участники сочинения (изложения) с ОВЗ, дети-инвалиды и инвалиды с учетом их индивидуальных возможностей пользуются в процессе написания сочинения (изложения) необходимыми им техническими средствами.

1.              Для слабослышащих участников итогового сочинения (изложения):

учебные кабинеты для проведения сочинения (изложения) оборудуются звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и индивидуального пользования;

при необходимости привлекается ассистент-сурдопереводчик;

при необходимости участникам итогового изложения текст изложения выдается на 40 минут. По истечении этого времени член комиссии по проведению итогового сочинения (изложения) забирает текст и участник пишет изложение. 

2.              Для глухих участников итогового сочинения (изложения):

при необходимости привлекается ассистент-сурдопереводчик;

подготавливаются в необходимом количестве инструкции, зачитываемые членами комиссии по проведению итогового сочинения (изложения);

участникам итогового изложения текст изложения выдается на 40 минут. По истечении этого времени член комиссии по проведению итогового сочинения (изложения) забирает текст и участник пишет изложение.

3.              Для участников с нарушением опорно-двигательного аппарата:

при необходимости сочинение (изложение) может выполняться на компьютере со специализированным программным обеспечением (предоставляется ОИВ). В учебных кабинетах устанавливаются компьютеры, не имеющие выхода в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».

Итоговое сочинение (изложение), выполненное на компьютере, в присутствии руководителя образовательной организации переносится ассистентом в бланки сочинения (изложения).

4.              Для участников с расстройствами аутистического спектра:

текст изложения выдается для чтения на 40 минут. По истечении этого времени член комиссии забирает текст и участник пишет изложение.

5.              Для слепых участников:

темы итогового сочинения (тексты изложения) оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера;

итоговое сочинение (изложение) выполняется рельефно-точечным шрифтом Брайля в специально предусмотренных тетрадях или на компьютере;

предусматривается достаточное количество специальных принадлежностей для оформления сочинения (изложения) рельефно-точечным шрифтом Брайля (брайлевский прибор и грифель, брайлевская печатная машинка, специальные чертежные инструменты), компьютер (при необходимости).

Итоговое сочинение (изложение), выполненное в специально предусмотренных тетрадях или на компьютере, в присутствии руководителя образовательной организации переносится ассистентом в бланки сочинения (изложения).

6.              Для слабовидящих:

темы итогового сочинения (тексты изложения), бланки сочинения (изложения) копируются в увеличенном размере (не менее 16 pt);

в учебном кабинете предусматривается наличие увеличительных устройств и индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс.

Итоговое сочинение (изложение), выполненное в бланках сочинения (изложения) увеличенного размера, в присутствии руководителя образовательной организации переносится ассистентом в стандартные бланки сочинения (изложения).

7.     Для участников с тяжелыми нарушениями речи:

участникам итогового изложения текст изложения выдается на 40 минут. По истечении этого времени член комиссии по проведению итогового сочинения (изложения) забирает текст и участник пишет изложение.

8.              Для лиц, имеющих медицинские показания для обучения на дому и соответствующие рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии, итоговое сочинение (изложение) организуется на дому (или в медицинском учреждении).

Итоговое сочинение (изложение) организуется по месту жительства участника итогового сочинения (изложения), по месту нахождения медицинского учреждения (больницы), в котором участник сочинения (изложения) находится на длительном лечении, с выполнением минимальных требований к процедуре проведения.

9.              Для участников итогового сочинения (изложения) с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов итоговое сочинение (изложение) может по их желанию проводиться в устной форме.

Устное сочинение (изложение) участников записывается на флеш-носитель. Аудиозаписи участников передаются ассистенту, который в присутствии руководителя образовательной организации переносит устные сочинение (изложение) из аудиозаписей в бланки сочинения (изложения).

4. Особенности формулировок тем итогового сочинения (текстов изложения

 



 

 

4.1. Особенности формулировок тем итогового сочинения

Итоговое сочинение, с одной стороны, носит надпредметный характер, то есть нацелено на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно является литературоцентричным, так как содержит требование построения аргументации с обязательной опорой на литературный материал.

Совет по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной, президента Русского общественного фонда Александра Солженицына, разработал и утвердил следующие открытые тематические направления для итогового сочинения 2016/17 учебного года:

1.              «Разум и чувство»,

2.              «Честь и бесчестие»,

3.              «Победа и поражение»,

4.              «Опыт и ошибки»,

5.              «Дружба и вражда».

Каждое тематическое направление включает два понятия, по преимуществу полярных. Такой подход позволяет создавать разнообразные формулировки конкретных тем сочинения и расширяет возможности выпускников в выборе литературного материала для построения аргументации.

В соответствии с указанными тематическими направлениями Рособрнадзор организует разработку закрытого перечня тем итогового сочинений 2016/17 учебного года и проводит их комплектацию по часовым поясам. Комплект будет включать пять тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического направления).

Ниже дается краткий комментарий к открытым тематическим направлениям,  подготовленный специалистами ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» и одобренный Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах.

 

Тематическое
направление

Комментарий

1.   

«Разум и чувство»

Направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности.

Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума.

2.   

«Честь и бесчестие»

В основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи и лицемерия.

Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении разных проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности.

3.   

«Победа и поражение»

Направление позволяет размышлять о победе и поражении в разных аспектах: социально-историческом, нравственно-философском, психологическом. Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и результатами.

В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и относительность понятий «победа» и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях.

4.   

«Опыт и ошибки»

В рамках направления возможны рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта.

Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических.

5.   

«Дружба и вражда»

Направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними.

Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением человека, способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду.

 

При составлении тем итогового сочинения соблюдаются определенные требования. Темы для итогового сочинения должны:

•         соответствовать открытым направлениям тем итогового сочинения;

•         соответствовать надпредметному характеру итогового сочинения (не нацеливать на литературоведческий анализ конкретного произведения);

•         соответствовать литературоцентричному характеру итогового сочинения (давать возможность широкого выбора литературного материала, на который выпускник будет опираться в своих рассуждениях);

•         нацеливать на рассуждение (наличие проблемы в формулировке);

•         соответствовать возрастным особенностям выпускников, времени, отведенному на написание сочинения (3 ч 55 мин.);

•         быть ясными, грамотными и разнообразными по формулировкам.

Разработанные специалистами темы позволяют выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях (как уже было отмечено выше, литературный компонент является обязательным для успешного выполнения работы).

В качестве примера ниже приведены несколько комплектов тем 2015/16 учебного года (данные темы соответствуют открытым тематическим направлениям, по которым формировались темы итогового сочинения 2015/16 учебного года: «Время», «Дом», «Любовь», «Путь», «Год литературы»).

Комплект №1

1.              Когда хочется остановить мгновение?

2.              Что дом может рассказать о своём хозяине?

3.              Какие качества раскрывает в человеке любовь?

4.              Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?

5.              Чтение литературного произведения – труд или отдых?

Комплект №2

1.              Зачем человеку заглядывать в будущее?

2.              Какова роль дома и семьи в сохранении и передаче жизненного опыта?

3.              Почему в любви важно понимать и прощать?

4.              Какое влияние старшие могут оказать на выбор человеком жизненного пути?

5.              Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?

Комплект №3

1.              Какого человека можно назвать героем своего времени?

2.              Что значит в жизни человека родительский дом?

3.              Согласны ли Вы с утверждением Ж.-Ж. Руссо: «Любить глубоко – это значит забыть о себе»?

4.              Каким может быть путь к познанию самого себя?

5.              Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?

 

Чтобы обеспечить прозрачность и ясность предъявляемых требований к сочинению (параметры оценки) каждый комплект сопровождается инструкцией для участников итогового сочинения (см. приложение 4).

1. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования

 

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям:

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1.      «Соответствие теме»;

2.     «Аргументация. Привлечение литературного материала»;

3.     «Композиция и логика рассуждения»;

4.     «Качество письменной речи»;

5.     «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.

Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

2. Критерии оценивания итогового изложения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования

 

Итоговое изложение пишется подробно.

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые изложения, соответствующие установленным требованиям:

Требование № 1. «Объем итогового изложения»

Рекомендуемое количество слов – 250-300.

Максимальное количество слов в изложении не устанавливается: участник должен исходить из содержания исходного текста.

Если в изложении менее 150 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1                           и «незачет» за работу в целом (такое изложение не проверяется по критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового изложения»

Итоговое изложение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание изложения из какого-либо источника (работа другого участника, исходный текст                   и др.).

Если изложение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет»                  за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое изложение                не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое изложение (подробное), соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Содержание изложения»;

2. «Логичность изложения»;

3. «Использование элементов стиля исходного текста»;

4. «Качество письменной речи»;

5. «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое изложение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Содержание изложения»

Проверяется умение участника передать содержание исходного текста.

«Незачет» ставится при условии, если участник существенно исказил содержание исходного текста или не передал его содержания. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий №2 «Логичность изложения»

Проверяется умение участника логично, последовательно излагать содержание исходного текста, избегать неоправданных повторов и нарушений последовательности внутри смысловых частей изложения.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла изложенного. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Использование элементов стиля исходного текста»

Проверяется умение участника сохранить в изложении отдельные элементы стиля исходного текста.

«Незачет» ставится при условии, если в изложении полностью отсутствуют элементы стиля исходного текста. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Проверяется умение участника выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные речевые конструкции.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе грубые речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла изложения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Проверяется грамотность участника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более десяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



При оценке грамотности следует учитывать специфику письменной речи глухих и слабослышащих обучающихся, проявляющуюся в «аграмматизмах», которые должны рассматриваться как однотипные и негрубые ошибки.

 

Информация о сроках и местах регистрации для участия в написании итогового сочинения (изложения) в Пензенской области  
в 2016-2017 учебном году

 

Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (далее – ГИА) проводится для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, в том числе для:

иностранных граждан, лиц без гражданства, в том числе соотечественников за рубежом, беженцев и вынужденных переселенцев, освоивших образовательные программы среднего общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, а также для лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования в форме семейного образования или самообразования;

обучающихся, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования (в случае участия в ГИА в качестве экстернов с последующим получением документа о среднем общем образовании);

обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов по образовательным программам среднего общего образования.

Для участия в итоговом сочинении (изложении) участники подают заявление не позднее чем за две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения).

Регистрация обучающихся для участия в итоговом сочинении (изложении) проводится на основании их заявлений в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы среднего общего образования.

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления на написание итогового сочинения (изложения) предъявляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а обучающиеся дети-инвалиды и инвалиды - оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы. 

Итоговое сочинение в целях использования его результатов при приеме в образовательные организации высшего образования по желанию также может проводиться для:

 лиц, освоивших образовательные  программы среднего общего образования в предыдущие годы и имеющих документ об образовании, подтверждающий получение среднего общего образования (или образовательные программы среднего (полного) общего образования - для лиц, получивших документ об образовании, подтверждающий получение среднего (полного) общего образования, до 1 сентября 2013 года);

граждан, имеющих среднее общее образование, полученное в иностранных образовательных организациях (далее вместе - выпускники прошлых лет);

лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования;

лиц, получающих среднее общее образование в иностранных образовательных организациях;

лиц, допущенных к ГИА в предыдущие годы, но не прошедших ГИА или получивших на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по одному обязательному учебному предмету, либо получивших повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на ГИА в дополнительные сроки (далее - лица со справкой об обучении).

 

Список мест регистрации на итоговое сочинение (изложение) для выпускников прошлых лет, лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, в Пензенской области в 2016-2017 учебном году

 

Место регистрации на итоговое сочинение (изложение)

Адрес

Управление образования города Пензы

440026, г. Пенза, ул. Володарского, 5

Отдел образования Башмаковского района

442060, п.г.т. Башмаково,ул. Шайкова, 18

Регистрация лиц со справкой об обучении для участия по их желанию в итоговом сочинении проводится в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в которых указанные лица восстанавливаются на срок, необходимый для прохождения ГИА. При подаче заявления такие лица предъявляют справку об обучении по образцу, самостоятельно устанавливаемому организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

Выпускники прошлых лет при подаче заявления на прохождение итогового сочинения предъявляют оригиналы документов об образовании. Оригинал иностранного документа об образовании предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка. Указанное заявление подается лично.

Обращаем ваше внимание, что заявления на сдачу итогового сочинения (изложения) подаются в следующие сроки:

- на 07.12.2016 г. - до 23 ноября 2016 года;

- на 01.02.2017 г. - до 18 января 2017 года;

- на 03.05.2017 г. - до 19 апреля 2017 года.

 

 

Информация о сроках, местах и порядке информирования о результатах итогового сочинения (изложения) в Пензенской области  
в 2016-2017 учебном году

С результатами итогового сочинения (изложения) обучающиеся  могут ознакомиться в образовательных организациях, реализующих образовательные программы среднего общего образования, выпускники прошлых лет, лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, – в органах местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, по месту регистрации на участие в итоговом сочинении (изложении).

Результатом итогового сочинения (изложения) является «зачет» или «незачет».

Результаты и бланки участников итогового сочинения (изложения) будут доступны вузам для ознакомления и учета при подаче заявления абитуриентом.

Итоговое сочинение в случае представления его при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания такого сочинения. Выпускники прошлых лет могут участвовать в написании итогового сочинения, в том числе при наличии у них итогового сочинения прошлых лет.

Выпускники прошлых лет, изъявившие желание повторно участвовать в написании итогового сочинения, вправе предоставить в образовательные организации высшего образования итоговое сочинение только текущего года, при этом итоговое сочинение прошлого года аннулируется.

 

 

 

График дополнительных занятий по подготовки к ГИА 2017 на период осенних каникул

 

 

№п/п

Дата / время

Предмет

Класс

Учитель

1

3.11.2016 – 9.30-11.00

Математика

10-11

Фирсова С.И.

 

3.11.2016-11.10-12.30

Русский язык

10-11

Гарплюк Н.И.

 

3.11.2016 – 9.30-11.00

Русский язык

9

Гарплюк Н.И.

 

3.11.2016-11.10-12.30

География

9

Кожевникова Т.И.

2

7.11.2016 – 9.30-11.00

Математика

9

Бабкова Н.И.

 

7.11.2016  -11.10-12.30

Обществознание

9

Заварзина Л.А.

График  занятий по подготовки к ГИА 2017

 

№п/п

День недели

Класс

Время

Предмет

Преподаватель

1

Понедельник

9

16.00-17.30

биология

Кожевникова Т.И.

2

Вторник

9

13.00-13.40

математика

Бабкова Н.И.

3

Пятница

9

13.00-13.40

русский язык

Гарплюк Н.И.

4

 

11

12.20-13.00

математика

Фирсова С.И.

5

 

11

13.10-13.50

русский язык

Гарплюк Н.И.

6

 

11

16.00-17.30

биология

Кожевникова Т.И.

План подготовки к  ГИА в 2016-2017 учебном  году

Цель: обеспечение эффективной работы школы по проведению государственной итоговой аттестации.

 

 

1.    Организационно-методическая работа

 

 

 

Сроки

Содержание работы

Ответственный

В течение учебного года

1. Обеспечение участников ЕГЭ , ОГЭ    учебно-тренировочными материалами, методическими пособиями, информационными  материалами.

2. Использование Интернет-технологий в предоставлении            возможности выпускникам и учителям работать с образовательными сайтами.

3. Оформление страницы сайта школы «Государственная итоговая аттестация»:

- планы работы УО по подготовке к итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов,

- информация о ходе подготовки к итоговой аттестации 2017 года;

- информирование о новых документах по вопросам итоговой аттестации 2017 года.

4.Проведение  совещаний, родительских собраний, по

подготовке к итоговой аттестации учащихся  9,11 классов.    

Зам. директора по УВР,

учителя-предметники,

классные руководители 9, 11классов

сентябрь

1. Формирование нормативной базы для организации подготовки и проведения ГИА 2017 года.

Администрация

декабрь-март

Инструктивно-методическая работа с педагогами о целях и технологии проведения ЕГЭ ,ОГЭ

 Администрация

апрель

1.Индивидуальные консультации по вопросам подготовки и проведения ЕГЭ , ОГЭ.

 

2.Проведение  пробного ЕГЭ,ОГЭ  в 9,11 классах

Учителя-предметники,

 зам. директора по УВР 

сентябрь-май

1.Реализация графика проведения консультаций для учащихся 9, 11 классов

 

2.Выдача уведомлений  выпускникам, допущенным к сдаче ЕГЭ и ГИА-9

Учителя-предметники, работающие в выпускных классах

Зам. директора  по УВР

июнь

1.Утверждение результатов ГИА 2017

2.Анализ результатов ГИА 2017

 

Директор школы 

зам. директора по УВР

2.Нормативные документы.

 

 

Сроки

Содержание работы

Ответственные

ноябрь

1.Содействие в формировании  базы данных ЕГЭ,ОГЭ.

2.Сбор копий паспортов участников ГИА- 2017

Зам. директора по УВР

Классные руководители

Декабрь-февраль

1.Оформление протоколов родительских собраний и листов ознакомления с информацией о проведении ЕГЭ и ОГЭ.

2.Первичное анкетирование: сбор письменных заявлений участников ГИА о выборе экзаменов в форме ЕГЭ и ОГЭ.

3.Обновление информации о ГИА -2016 на сайте школы.

 

4.Формирование базы данных ЕГЭ. Корректировка списков участников ГИА по предметам по выбору (до 1 февраля).

 

Классные руководители

 

Зам. директора по УВР 

 

 

 

апрель

1.Приказ о проведении ГИА на сопровождающих и списков учащихся, сдающих ЕГЭ,ОГЭ в школе.

Директор школы

 

 

май

1.Приказ о допуске учащихся 9,11 классов к сдаче  ОГЭ, ЕГЭ.

2.Приказ об ответственности лиц, привлекаемых к работе по проведению ЕГЭ,ОГЭ.

 

Директор школы

 

июнь

Подготовка справки о качестве проведения и результатах ГИА 2017.

 

Формирование отчётов по результатам ЕГЭ, ОГЭ.

Проект плана работы по подготовке к ГИА на 2017-2018уч.год

Зам. директора по УВР

3.Работа с педагогами

 

Сроки

Содержание работы

Ответственные

август

Изучение структуры КИМов ЕГЭ по предмету.

Учителя-предметники

сентябрь

1.   Анализ типичных ошибок учащихся при сдаче ЕГЭ и ОГЭ в 2016 году.

2.    Планирование работы по подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ  на уроках.

3.   Работа с классными руководителями:

-   контроль успеваемости и посещаемости учащихся 9,11 классов,

-   психологические рекомендации учащимся 9,11 классов.

4.           Разработка и формирование пакета рекомендаций для учителей - предметников по вопросам подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

 Учителя-предметники

зам. директора по УВР,

 

 

 

октябрь

Формирование индивидуального плана подготовки выпускников к итоговой аттестации

Учителя-предметники

ноябрь

Семинары-консультации по вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ:

-   Работа с образцами бланков по ЕГЭ и ОГЭ.

-   Проведение административного и текущего контроля в форме тестов.

-   Организация и технология проведения ЕГЭ и ОГЭ.

Обзор текущей информации о ходе подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.                                  

Зам. директора по УВР.

декабрь

1.      Информирование о нормативных документах по организации ГИА  в 2017 году.

2.Контроль подготовки к ЕГЭ и ОГЭ  (реализация плана работы по подготовке к итоговой аттестации).

Администрация

январь

1.Подготовка       к проведению репетиционных экзаменов с учащимися 9, 11 классов в рамках школы.

2.Составление списков учащихся 9, 11 классов для сдачи ЕГЭ и ОГЭ по выбору.

Зам. директора по УВР,

классные руководители

февраль

1.     Изучение нормативных документов по организации ЕГЭ, ОГЭ в 2016 -2017 учебном году.

Зам. директора по УВР 

Учителя-предметники,

март

1Проведение пробных ЕГЭ,ОГЭ

 Зам. директора по УВР 

март-май

1.Информационная работа с учителями-предметниками и классными руководителями.

 

Администрация школы

Кл. руководители 9-11 классов

4.Работа с учащимися 9-х, 11-х классов

 

сроки

Содержание работы

Ответственные

в течение учебного года

1.        Собрание с выпускниками о содержании, особенностях подготовки и проведения ЕГЭ, ОГЭ.

2.    Консультации для подготовки к ЕГЭ,ОГЭ.

3.    Пробные  экзамены в 9 и 11 классах

Администрация школы

Учителя-предметники,

 кл. руководители,  

  учащиеся

сентябрь

1.Анализ   результатов ЕГЭ и ОГЭ прошлых лет, типичные ошибки.

2.Семинар «Ознакомление с основными направлениями, самостоятельной

работы по подготовке к ЕГЭ и ГИА»:

-   общие стратегии подготовки;

-   планирование и деление учебного материала;

-   работа с демонстрационными версиями ЕГЭ и ОГЭ;

официальные сайты ГИА.

Учителя-предметники,

Зам.директора по УВР, кл.руководители 9,11 классов

октябрь

1.   Работа по тренировке заполнения бланков ЕГЭ и ГИА.

2.Индивидуальное консультирование педагогами учащихся выпускных классов.

3.Работа по подготовке к итоговому сочинению по литературе

Учителя-предметники

 

 

 

Учитель русского языка и литературы

ноябрь

1.Работа с заданиями КИМов различной сложности.

2.Семинар-практикум «Работа с бланками: типичные ошибки при заполнении бланков». Заполнение анкет  участниками ЕГЭ.

Учителя-предметники

зам. директора по УВР

декабрь

1.   Работа с образцами бланков ответов по ЕГЭ и ОГЭ.

2.      Работа с демонстрационными версиями ЕГЭ,ОГЭ, кодификаторами и спецификацией.

3.Тестовые полугодовые контрольные работы по математике в 9 и 11 классах с использованием КИМов.

Зам. директора по УВР

Учителя-предметники

январь

1.Изучение нормативных документов по ГИА в 2016-2017 учебном году.

2.Инструкция по проведению пробных  ЕГЭ и ОГЭ в рамках школы.

3. Проведение пробных ЕГЭ и ОГЭ в рамках школы.

4.Анализ проведения пробных   ЕГЭ и ОГЭ.

5.Индивидуальные и групповые консультации по проблемным вопросам

Администрация школы,

Учителя-предметники,

февраль

1.   Работа с демонстрационными версиями ЕГЭ и ОГЭ

2.Индивидуальные консультации учителей-предметников по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ .

Учителя-предметники

март

1.     Консультация «Использование результатов ЕГЭ при поступлении в вузы, колледжи».

2.    Индивидуальные рекомендации педагогов учащимся по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.

Зам. директора по УВР,

Учителя-предметники

апрель

1.   Уточнение прав и обязанностей участников ЕГЭ и ОГЭ.

2.    Повторное изучение Порядка о проведении ЕГЭ и ОГЭ, расписания.

3.   Работа с демонстрационными версиями ЕГЭ и ОГЭ.

4.    Рекомендации учителей-предметников по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.

 

Кл.руководители 9,11 классов

Зам. директора по УВР

Учителя-предметники

май

1.   Индивидуальное консультирование учащихся.

2.    Работа с заданиями различной сложности.

3.   Практические занятия по заполнению бланков ответов.

Учителя-предметники

Кл.руководители 9,11 классов

                                                             5.Работа с родителями выпускников

 

Сроки

Содержание работы

Ответственные

Первая четверть

Родительское собрание по ГИА 2017.Анализ ГИА 2016. Порядок проведения ГИА 2017. Ознакомление с нормативной базой

Администрация

Кл.руководители

ноябрь

1.Индивидуальное консультирование и информирование по вопросам ГИА 2017

2.Информация в СМИ о процедуре  ГИА 2017

Администрация школы,

учителя-предметники

 

декабрь

1.Информирование  о ходе подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ.

2.Инструкция по оказанию психологической помощи и контролю при подготовке детей к ЕГЭ и ОГЭ.

3.Родительское собрание по ознакомлению с нормативными документами по подготовке и проведению к  ГИА-2017.

Зам. директора по УВР

Кл.руководители

Январь-февраль

Информация для родителей о состоянии подготовки каждого выпускника к итоговой аттестации: посещаемость занятий, консультаций, итоги пробных, проверочных, тестовых, контрольных работ, уровень самостоятельной работы и т.д. (индивидуальные собеседования с родителями, родительские собрания, малые пед.советы...)

Кл.руководитель,

учителя-предметники

зам. директора по УВР

март

1.Индивидуальные и групповые консультации родителям выпускников по оказанию помощи и организации контроля при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ 2.Родительское собрание «Нормативные документы по ГИА в 2016 - 2017 учебном году»

Зам. директора по УВР

Учителя-предметники, кл.руководители 9, 11 классов

апрель-май

Индивидуальное информирование и консультирование по вопросам подготовки и проведения ГИА-2017.

Кл.руководители, зам.директора по УВР

                                                   6.Контроль подготовки к итоговой аттестации

 

 

сроки

Содержание работы

Ответственные

В течение года

1.Организация контроля подготовки к ЕГЭ в 11 классе

и ОГЭ в 9 классе.

2. Организация работы с учащимися группы риска и их семьями.

3.Обеспечение необходимых условий для активного использования на уроках ИКТ.

4. Осуществление дифференцированного подхода на уроках к учащимся группы учебного риска.

5.Формы   работы учителей-предметников по контролю качества.

6.Осуществление дифференцированного подхода к учащимся при организации подготовки к итоговой аттестации.

7.Работа классных руководителей с родителями по вопросу итоговой аттестации учащихся.

8.Тестирование по русскому языку, математике в 11 классах, 9-х классах с использованием бланков ответов.

9. Тестирование по предметам по выбору в 11, 9 классах с использованием КИМов и бланков ответов.

10. Организация повторения в 9-х, 11-х классах.

Зам. директора по УВР

Учителя-предметники

 Кл.руководители 9,11 классов

 

График обработки экзаменационных работ участников ЕГЭ в 2016 году и предоставления результатов экзаменов в субъекты Российской Федерации

 

Дата экзамена

Экзамен

Официальный день
объявления результатов ЕГЭ 
на региональном уровне 
(не позднее указанной даты)

Срок публикации результатов
на портале

27.05.(пт)

География, Литература

08.06.(ср)

09.06.(чт)

30.05.(пн)

Русский язык

15.06.(ср)

16.06.(чт)

02.06.(чт)

Математика на базовом уровне

15.06.(ср)

16.06.(чт)

06.06.(пн)

Математика на профильном уровне

21.06.(вт)

22.06.(ср)

08.06.(ср)

Обществознание

22.06.(ср)

23.06.(чт)

10.06.(пт)

Иностранные языки (устные)

28.06.(вт)

29.06.(ср)

11.06.(сб)

Иностранные языки (устные)

28.06.(вт)

29.06.(ср)

14.06.(вт)

Иностранные языки (письменные), Биология

28.06.(вт)

29.06.(ср)

16.06.(чт)

Информатика и ИКТ, История

29.06.(ср)

30.06.(чт)

20.06.(пн)

Химия, Физика

04.07.(пн)

05.07.(вт)

22.06.(ср)

Резерв: География, Иностранные языки, Химия, Литература, Обществознание, Информатика и ИКТ

05.07.(вт)

06.07.(ср)

23.06.(чт)

Резерв: Иностранные языки (устные)

05.07.(вт)

06.07.(ср)

24.06.(пт)

Резерв: Литература, Физика, История, Биология

06.07.(ср)

07.07.(чт)

27.06.(пн)

Резерв: Русский язык

08.07.(пт)

09.07.(сб)

28.06.(вт)

Резерв: Математика на базовом и профильном уровне

11.07.(пн)

12.07.(вт)

30.06.(чт)

Резерв по всем учебным предметам

12.07.(вт)

13.07.(ср)

РАСПИСАНИЕ ЕГЭ

Проект расписания проведения единого государственного экзамена, основного государственного экзамена и государственного выпускного экзамена в 2016 году

Дата

ЕГЭ

27 мая (пт)

География, литература

30 мая (пн)

Русский язык

2 июня (чт)

Математика Б

6 июня (пн)

Математика П

8 июня (ср)

Обществознание

10 июня (пт)

Иностранные языки (устн)

11 июня (сб)

Иностранные языки (устн)

14 июня (вт)

Иностранные языки, биология

16 июня (чт)

Информатика и ИКТ, история

20 июня (пн)

Химия, физика

22 июня (ср)

резерв: география, иностранные языки, химия, обществознание, информатика и ИКТ

23 июня (чт)

резерв: иностранные языки (устн)

24 июня (пт)

резерв: литература, физика, история, биология

27 июня (пн)

резерв: русский язык

28 июня (вт)

резерв: математика Б, П

30 июня (чт)

резерв: по всем предметам

Подготовка к ЕГЭ

  Регистрация на участие в ЕГЭ

     Для участия в ЕГЭ необходимо подать заявление с перечнем конкретных предметов, которые предполагается сдавать.

 Не позднее 31 декабря орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования, обязан на своем сайте и в средствах массовой информации объявить  список мест регистрации на сдачу ЕГЭ.

Не позднее 28января подают заявление на участие в ЕГЭ в основные сроки (май-июнь) и досрочно (апрель)

выпускники текущего года, в том числе имеющие право участвовать в ЕГЭ досрочно, а также обучающиеся в образовательных учреждениях НПО и СПО – в администрацию своего образовательного учреждения

выпускники прошлых лет и выпускники образовательных учреждений НПО и СПО – в места регистрации на ЕГЭ, объявленные в соответствии с организационно-территориальной схемой проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации

 С 20 июня по 05 июля подают заявление на участие в дополнительные сроки (июль)

имеющие право участвовать в дополнительные сроки ЕГЭ – в места регистрации на ЕГЭ, установленные организационно-территориальной схемой субъекта Российской Федерации, как по месту жительства, так и в любом регионе Российской Федерации

 В период приемной кампании абитуриенты, не имеющие результатов ЕГЭ (в том случае если они имеют право сдавать ЕГЭ), могут получить информацию о месте подачи заявления на ЕГЭ, а также о сроках, месте и порядке проведения экзаменов в приемной комиссии ссуза/вуза, в который планируют поступать.

 Пропуск на ЕГЭ

Участники ЕГЭ в основные сроки получают пропуск до 10 мая у администрации своего образовательного учреждения или в месте регистрации на ЕГЭ.

 Участники ЕГЭ в дополнительные сроки получают пропуск с 20 июня по 05 июля в месте регистрации на ЕГЭ.

 В пропуске на ЕГЭ указывается:

предметы  ЕГЭ

адреса пунктов проведения экзамена (далее – ППЭ)

даты и время начала экзаменов

коды образовательного учреждения и ППЭ

иная информация

 Пункт проведения ЕГЭ (ППЭ)

ЕГЭ проводится в специальных пунктах проведения экзамена (ППЭ). 

ППЭ, как правило, размещаются в образовательных учреждениях или в других зданиях, отвечающих соответствующим требованиям.

 Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, определяют количество и места расположения ППЭ и распределение между ними участников ЕГЭ.

  Органы местного самоуправления, осуществляющие полномочия в сфере образования, обеспечивают доставку участников ЕГЭ к ППЭ.

  Информацию о порядке прибытия в ППЭ участники ЕГЭ получают при получении пропуска.

  В ППЭ нужно приходить с паспортом или другим документом, удостоверяющим личность, и пропуском на сдачу ЕГЭ.

 Как правило, в ППЭ выпускников сопровождают уполномоченные представители от образовательного учреждения, в котором они обучаются. документы, удостоверяющие личность

Документы, удостоверяющие личность

 ВНИМАНИЕ!

 Документом, удостоверяющим личность Гражданина РФ     

-   Паспорт гражданина Российской Федерации

- Дипломатический паспорт

- Служебный паспорт

- Паспорт моряка

- Удостоверение военнослужащего

Иностранные граждане       

- Паспорт иностранного гражданина, либо иной документ, установленный федеральным законом или признаваемый в соответствии с международным договором РФ в качестве документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина.

Лица без гражданства в РФ  Документ, выданный иностранным государством и признаваемый в соответствии с международным договором РФ в качестве документа, удостоверяющего личность лица без гражданства

Разрешение на временное проживание

Вид на жительство

 Иные документы, предусмотренные ФЗ или признаваемые в соответствии с международным договором РФ в качестве документа, удостоверяющего личность лица без гражданства

Беженцы    Свидетельство ходатайствующего о признании беженцем

Удостоверение беженца

Свидетельство о предоставлении временного убежища

 Действия участников на ЕГЭ

 Во время рассадки в аудитории:

в сопровождении организатора пройти в аудиторию, взяв с собой только паспорт, пропуск, ручку и разрешенные для использования на экзамене по предмету дополнительное оборудование, оставив лишние вещи в аудитории в специально выделенном для этого месте

занять место, указанное организатором

 Меняться местами без мотивированного указания организаторов запрещено.

 До сведения участников ЕГЭ доводится, что всё приносимое оборудование передается организатору в аудитории для просмотра. В случае несоответствия принесенного экзаменующимся оборудования требованиям организатор имеет право не выдавать это оборудование, а возвратить его только после завершения экзамена.

 При раздаче комплектов экзаменационных материалов:

внимательно прослушать инструктаж, проводимый организаторами в аудитории (как заполнять бланки, сколько продолжается экзамен, как подавать апелляции, где и когда можно ознакомиться с результатами ЕГЭ и т.п.)

обратить внимание на целостность упаковки доставочных пакетов с индивидуальными комплектами экзаменационных материалов перед вскрытием их организаторами

получить от организаторов запечатанные индивидуальные комплекты с вложенными в них экзаменационными заданиями (КИМ), бланком регистрации, бланками ответов № 1 и № 2

получить от организаторов черновики

вскрыть по указанию организаторов индивидуальные комплекты

проверить количество  бланков ЕГЭ и КИМ в индивидуальном комплекте и отсутствие в них полиграфических дефектов

 В случаях обнаружения в индивидуальном комплекте лишних (или недостающих) бланков ЕГЭ и КИМ, а также наличия в них полиграфических дефектов участники ЕГЭ должны незамедлительно сообщить об этом организаторам, которые обязаны полностью заменить индивидуальный пакет с дефектными материалами.

 При заполнении бланков регистрации:

прослушать инструктаж организаторов по заполнению области регистрации бланков ЕГЭ и по порядку работы с экзаменационными материалами

под руководством организаторов заполнить бланк регистрации и области регистрации бланков ответов № 1 и 2

 После того, как все находящиеся в аудитории участники ЕГЭ заполнили регистрационные поля бланков, официально объявляется о начале экзамена.

 Время начала и окончания экзамена фиксируется на доске.

 Во время экзамена

 Участники ЕГЭ могут выходить из аудитории по уважительной причине (в туалет, в медицинскую комнату) только в сопровождении одного из организаторов или дежурных по этажу, предварительно сдав бланки ЕГЭ ответственному организатору по аудитории, который ставит в бланке регистрации метку «Факт выхода из аудитории».

  Разрешается пользоваться на ЕГЭ

по математике – линейкой

по физике – линейкой и непрограммируемым калькулятором

по химии – непрограммируемым калькулятором

по географии – линейкой, транспортиром, непрограммируемым калькулятором

 Калькуляторы должны обеспечивать арифметические вычисления (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg).

  Калькуляторы не должны предоставлять возможность сохранения в своей памяти баз данных экзаменационных заданий и их решений, а также любой другой информации, знание которой прямо или косвенно проверяется на экзамене.

  Калькуляторы не должны предоставлять экзаменующемуся возможности получения извне информации во время сдачи экзамена. Их коммуникационные возможности не должны допускать беспроводного обмена информацией с любыми внешними источниками.

  Отсутствие у калькулятора полноценной буквенной клавиатуры и возможностей программирования является косвенным подтверждением отсутствия у него значительной памяти для хранения данных.

 Все остальное, что не входит в данный перечень, иметь и использовать на экзамене запрещено, в том числе:

мобильные телефоны или иные средства связи

любые электронно-вычислительные устройства и справочные материалы и устройства, кроме разрешенных в качестве дополнительных устройств и материалов, используемых по отдельным предметам

 Также запрещаются:

разговоры

вставания с мест

пересаживания

обмен любыми материалами и предметами

хождение по ППЭ во время экзамена без сопровождения

 При нарушении этих правил и отказе в их соблюдении  организаторы совместно с уполномоченным представителем ГЭК вправе удалить участника ЕГЭ с экзамена с внесением записи в протокол проведения экзамена в аудитории с указанием причины удаления. На бланках и в пропуске проставляется метка о факте удаления с экзамена. Экзаменационная работа такого участника ЕГЭ направляется на проверку вместе с экзаменационными работами остальных участников ЕГЭ данной аудитории.

  По окончании экзамена

сдать бланк регистрации, бланки ответов № 1 и № 2, в том числе дополнительный бланк ответов № 2, черновик и КИМы, при этом организаторы в аудитории ставят в бланке ответов № 2 (в том числе на его оборотной стороне) и в дополнительном бланке ответов № 2 прочерк «Z» на полях бланка, предназначенных для записи ответов в свободной форме, но оставшихся незаполненными

при сдаче материалов предъявить организаторам свой пропуск, на котором ответственный организатор в аудитории фиксирует количество данных бланков, ставит свою подпись, а также печать учреждения, в котором проводится ЕГЭ, либо штамп «Бланки ЕГЭ сданы» (печать или штамп может также ставиться на выходе из ППЭ)

по указанию организаторов покинуть аудиторию и ППЭ

Участники ЕГЭ, досрочно завершившие выполнение экзаменационной работы, могут сдать ее организаторам, не дожидаясь времени окончания экзамена, но не позднее, чем за 15 минут до его официального завершения.

 Если участник ЕГЭ по объективным причинам не может завершить выполнение экзаменационной работы, он может досрочно удалиться с экзамена.

 Общественные наблюдатели

 О системе общественного наблюдения при проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования см. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2011 г. N 2235.

 Памятка для учащихся

Как готовиться к ЕГЭ.

Подготовка

1.      Подготовьте место для занятий: уберите со стола лишние вещи, удобно расположите нужные учебники, пособия, тетради, бумагу и т.п.

2.      Составьте план занятий. Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться, какие разделы, темы.

3.      Начинайте с самого трудного, с тех разделов, которые знаете хуже всего.

4.      Полезно сконцентрировать материал за счет составления планов, схем, причем желательно на бумаге. Планы полезны потому, что их легко использовать при кратком повторении материала.

5.      Выполняйте как можно больше опубликованных тестов по этому предмету.

6.      Тренируйтесь с секундомером в руках, засекайте время выполнения тестов ( на задания в части А в среднем уходит по 2 минуты).

7.      Оставьте один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить весь материал по составленным схемам.

8.      Когда нужно сесть за стол и готовиться к экзаменам, а вы не можете это сделать, в голову «лезут» посторонние мысли, то попробуйте простейший аутотренинг. Он позволит включиться вам в любую деятельность. Для этого сядьте за стол, на котором приготовлены книги, конспекты и т. д., закройте глаза и про себя (или шепотом) повторите 8 – 10 раз «Я могу писать. Я могу писать… Я пишу… Я пишу!». Интонации нарастают от механической безучастности до страстного требования. В момент наибольшего напряжения вы внезапно замолкаете, расслабляетесь, откинувшись на спинку стула. В голове пустота, вы ничего не хотите и не ждете. Побудьте в этой пустоте, забудьте обо всем, и вы почувствуете, что через некоторое время в этой пустоте начинает всплывать ваша фраза, а потом и требование писать. И вы почувствуете, что рука сама потянется к бумаге. Если что-то помешает, попробуйте вновь расслабиться и затем снова услышать свой приказ. Фразы могут быть разными, но главное условие – должны быть короткими и по существу дела.

Если же вы не в состоянии сосредоточиться, не можете включиться в работу, то вам надо сесть и писать. Причем писать любые строчки, которые приходят вам в голову. Главное не останавливать и не перечитывать написанное, не останавливать процесс «врабатывания». Через некоторое время работа по-настоящему захватит вас

9.      Активность Вашего внимания и умственной деятельности повысится, например, при наличии приятных запахов лимона, лаванды и т. п. или негромких фоновых звуков – приятная негромкая музыка, шум дождя за окном и т. п.

10.  Не следует забывать, что умственную деятельность активизирует манипулирование пальцами, жестикуляция, ходьба. Монотонность, однообразие в работе понижают активность мозговой деятельности, поэтому при монотонной работе полезно через 15 минут сделать короткую паузу (1-2 минуты) или переключиться на другую деятельность. При однообразной работе лучше через полтора часа сделать длительный перерыв. В этот перерыв можно расслабиться с закрытыми глазами или, наоборот, заполнить паузу активными движениями: под музыку потанцевать, сделать несколько ритмичных упражнений.

11.  Когда вы начинаете испытывать во время подготовки психоэмоциональное напряжение, сильную усталость, вам надо найти способы «остановки» себя. Перечислим некоторые из них:

Борьба со стрессом и переутомлением

u  Позаботьтесь о том, чтобы ваш организм получал достаточно витаминов в период подготовки к экзамену.

u  Очень полезны физические упражнения. Ходите в спортивный зал, делайте зарядку, танцуйте, пойте, гуляйте по городу, посещайте бассейн.

u  Необходима психическая и физическая релаксация. Попробуйте следующие способы:

слушайте расслабляющую музыку,

смотрите на  небо, облака, мечтайте;

уделяйте время любимым занятиям

выделяйте достаточное время для сна

u общайтесь с друзьями и родственниками.

 Накануне  тестирования

1.      Прекратите занятия в последний день перед экзаменом. Расслабьтесь, займитесь любимым делом.  Выспитесь как можно лучше. Дайте своему организму отдохнуть и набраться сил перед экзаменом.

2.       Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с морской солью, с добавлением расслабляющего аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).

3.      Если вы сильно волнуетесь и не можете заснуть, — успокаивающие средства (валерианку, пустырник) можно выпить на ночь перед экзаменом, но ни в коем случае не утром, в день экзамена.

4.      Утром в день экзамена -  контрастный душ, легкая зарядка помогут активизировать организм. Легкий завтрак. Лучше пить минеральную или простую чистую воду. Можно втереть в кожу каплю стимулирующего аромамасла: (лимон, апельсин, грейпфрукт, шалфей). Посмотрите на себя в зеркало, улыбнитесь, скажите себе «сегодня у меня все получится».

5.      В пункт сдачи экзамена вы должны явиться, не опаздывая, лучше за полчаса до начала тестирования. При себе нужно иметь пропуск, паспорт, и несколько гелевых или капиллярных ручек с черными чернилами.

 Во время тестирования.

1.      В начале тестирования вам сообщат необходимую информацию ( как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т.д. ) Будь внимателен!!! От того, как ты внимательно запомнишь все эти правила, зависит правильность ответов.

2.      Бланк ответов заполняется только печатными буквами. Обратите внимание на то, как пишутся некоторые буквы.

3.      Исправления в бланке ответов крайне нежелательны. Если все-таки исправления неизбежны, то помни, что их можно делать только а заданиях типа А, используя поля с заголовком «Отмена ошибочных меток». Количество допускаемых исправлений – не больше шести.

4.      При получении результатов тестирования вы имеете право ознакомиться с проверенной работой и, если не согласны с оценкой, можете подать аппеляцию в конфликтную комиссию в течение 3 дней после объявления результатов.

 Рецепты успешной тактики выполнения тестирования.

Создай нужный психологический настрой на работу. Сядь удобно. Расслабь мышцы. Сделай дыхательную гимнастику для снятия напряжения: глубокий вдох через нос (4 — 6 секунд),  задержка дыхания (2 — 3 секунды), медленный выдох. Сосредоточься на словах: «Я спокоен, я совершенно спокоен». Повтори их несколько раз. В завершение сожми кисти в кулаки. Можешь сделать кинесиологическую гимнастику для активизации мозга: большим и указательным пальцами одной руки с силой сдавливаем фалангу каждого пальца другой руки, начиная с ногтевой фаланги, сначала в тыльно-ладонной, затем в межпальцевой плоскости. Потом меняем руки. Большим пальцем правой руки нажимаем на середину левой ладони. С ощутимым нажимом совершайте круговые движения от центра ладони к периферии, по спирали с выходом на большой палец. Затем то же другой рукой.

Сосредоточься! После выполнения предварительной части тестирования (заполнения бланков), когда ты прояснил все непонятные для тебя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Жесткие рамки времени  не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.

Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливайся на тех, которые могут вызвать долгие раздумья.  Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.

Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные вопросы. Помни: в тесте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься.

Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять задания «по первым словам» и достраиваешь концовку в собственном воображении.

Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тесте не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном задании, как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Думай только о том, что каждое задание – это шанс набрать баллы.

Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким заданиям (первый круг). А потом спокойно вернись и подумай над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить (второй круг).

Проверь! Оставь время для проверки своей работы, хотя бы, чтобы успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки.

Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой ответ, который на твой взгляд, имеет большую вероятность.

Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это не реально. Учитывай, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, и количество решенных тобой заданий может оказаться достаточным для хорошей оценки.

 Получение результатов

Если тебя постигла неудача, и ты получил недостаточное количество баллов, подумай к кому из своих близких людей или друзей ты можешь сейчас обратиться, чтобы обсудить эту ситуацию.

Важно найти людей, которые могут тебя поддержать в этот трудный момент твоей жизни, старайся не оставаться один наедине с тяжелыми мыслями.

Ты можешь также обратиться за психологической помощью по телефону доверия 8-800-3000122 (звонок бесплатный) или в районный психологический центр (консультация бесплатная).

Вспомни, какой запасной альтернативный вариант ты продумывал для себя на случай неудачи на экзамене – найти временную работу, готовится к пересдаче на следующий год, пойти учится на платное заочное отделение, пойти в армию и т.д.

Если ты заранее не продумал запасной вариант действий, начни обдумывать его сейчас, советуйся с родственниками и друзьями, доброжелательно настроенными по отношению к тебе или обратись к специалисту (психологу).

 ПОМНИ!

ЭКЗАМЕН ЛИШЬ ОДНО ИЗ СОБЫТИЙ ЦЕЛОЙ БОЛЬШОЙ ЖИЗНИ,

КОТОРАЯ У ТЕБЯ ЕЩЕ ВСЯ ВПЕРЕДИ.

   Памятка для родителей

Как помочь детям подготовиться к ЕГЭ

 1.     Психологическая поддержка.

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.

·         Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.

·         Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.

·         Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.

·         Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЕГЭ – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.

·         Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЕГЭ в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить  с классным руководителем — он владеет необходимой информацией.

·         Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

2.     Режим дня и самочувствие

·         Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям  (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.

·         Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.

·         Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

3.     Организация подготовки к экзамену.

·         Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.

·         Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.

·         Научите работать с тестами:

1.      Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.

2.      Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).

3.      Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.

4.      Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

4.     Накануне экзамена

·         Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.

·         Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).

·         Успокаивающие средства (валерианку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.

·         Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЕГЭ, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.

·         Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.

·         Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЕГЭ, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

5.     Безопасность

·         ОЧЕНЬ ВАЖНО!. Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЕГЭ. Кроме того, ребенок может не набрать баллов, достаточных для поступления в тот ВУЗ, в который он хотел поступить.

·         На этот случай семья должна иметь запасной вариант действий, который заранее обсуждается с ребенком – он может найти временную работу, готовится к пересдаче на следующий год, пойти учится на платное заочное отделение, пойти в армию и т.д.

·         Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЕГЭ или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.

·         Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.

·         Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.

·         Объясните, что целая жизнь гораздо больше, чем один несданный экзамен. Приведите примеры из своей жизни или жизни знакомых, которые терпели подобные неудачи, а потом все равно добивались успеха.

·         Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

·         Наблюдайте внимательно за его эмоциональным состоянием. В нашем городе работает детский телефон доверия: 8-800-3000122 (звонок бесплатный), по которому ребенок может поговорить с профессиональным, специально подготовленным психологом. В случае необходимости ваш ребенок может получить психологическую консультацию в районном психологическом Центре (бесплатно).

 Справочная информация:  

 1.      Телефон доверия для детей и подростков – 88003000122 (звонок бесплатный)                                                                                                                          

  2.      Психологические Центры (консультации бесплатные)